بسمه تعالی

مجموعه فعالیتهای سه ماه مهر-آبان-آذر دبستان جهاد دختران

 

●پروژه مهر:رنگ آمیزی کلاس ها وسالن دبستان با همکاری شهرداری فردوسیه

 

●جشن شکوفه ها وباز گشایی:اهداء گل به دانش آموزان توسط شهردار محترم فردوسیه

 

● شرکت در مراسم روز جهانی قدس

 

●تجهیز کمد جوایز

 

● طرح دانش آموزان ساعی

 

● طرح تشویقی دانش آموزان ممتاز

 

● برگزاری جشن روز جهانی کودک

 

●مراسم کلنگ زنی دبستان فخری ایران فردوسیه

 

● بازدید از نمایشگاه هفته ی دفاع مقدس

 

● مراسم افطاری در شب قدر ومراسم دعای زیارت عاشورا

 

●تشکیل کلاس های آموزش خانواده

 

● گرامیداشت روز ۱۳آبان وتشکیل نمایشگاه کاردستی ونقاشی

 

●برگزاری اردوی تفریحی وعلمی

 

●برگزاری جشن قرآن پایه اول

 

●خرید دوربین

 

●گرامیداشت روز آتش نشانی وایمنی واهداءگل به کارمندان آتش نشانی فردوسیه

 

● اجرای طرح مهارتهای زندگی

 

                                                                                                    

 

 

●برگزاری مراسم میلاد امام رضا (ع)

 

● شورای دانش آموزی

 

● روز تربیت بدنی وورزش ونمایشگاه نقاشی واجرای مسابقات ورزشی هر ماه یکبار

 

● برگزاری مراسم روز کتاب وکتاب خوانی وخرید کتاب از انتشارات مدرسه به مبلغ ۹۰۰۰۰۰ریال وشرکت در نمایشگاه کتاب تهران واخذ اهدایی کتاب از غرفه یار مهربان به مبلغ ۲۴۰۰۰۰۰ریال

 

● برگزاری هفته پیوند اولیا ومربیان

 

●برگزاری نماز جماعت

 

● اتصال به اینترنت ودریافت بخشنامه ها وساخت وبلاک دبستان جهاد دختران

 

● جشنواره بازی

 

●برگزاری جشن تکلیف دانش آموزان به صورت هماهنگ درمدارس فردوسیه  شامل مدارس جهاد- ابوریحان بیرونی- باقرالعلوم

 

رفتارهای نا هنجار وراههای پیشگیری و درمان آنها

 

دروغگویی

 

دروغگویی از نظر روانشناسان هفت دسته می شود:

 

 دروغ بازی: که با حوادث تخیلی یا باز ی کودکان خود  را به دیگران می باورانند. 

 

دروغ مبهم :که از نا توانی کودک در گزارش دقیق ویا مغالطه کردن یک مسئله بنا

 

به پیشنهاد و تشویق فرد دیگر ناشی می شود.

 

دروغ پوچ : که کودک جهت جلب توجه دیگران به کار می برد.

 

دروغ انتقامجویانه: که از نفرت ناشی می شود.

 

دروغ محدود: که در نتیجه ی ترس از دیسپلین  شدید ویا تنبیه بدنی گفته می شود.

 

دروغ خودخواهانه: دروغ حساب شده جهت گول زدن دیگران تا کودک آن چه را

 

می خواهد به دست آورد.

 

دروغ عرفی ویا وفادارانه: به منظور حفظ ومراقبت از یک دوست.

 

در بین کودکان کم سن تر دروغگویی بیشتر جنبه ی خیالبافی ورویااندیشی دارد و

 

کمتر به منظور صرف فریب دیگران به کار می رود .پاره ای از دروغ های کودکان

 

به دقیق نبودن آنان به جز ئیات و بزرگ جلوه دادن موضوعات ونادرستی بزرگسالان

 

مربوط می شود. فشار افراد به گفتن جزئیات دقیق یک امر بیشتر کودک را مجبور به

 

دروغگویی می کند. علاوه بر این بسیاری از کودکان دروغ گفتن را یاد می گیرند

 

چون آنان را از تنبیه ویا تهدید محافظت می کند.

 

تقلب

کودکان به دلایل متعددی مرتکب تقلب می شوند.

 

●تکالیف درسی بیش از حد دشوار باشند.

 

●معیارهای والدین ومعلمان ویا خود کودک بیش از حد بالاتر باشد.

 

●والدین ومعلمان ویا خود کودک برای نمره بیش از درک مطلب ارزش

 

قائل باشد.

 

●کودک در مو قعیت های بسیاری احساس بی کفایتی ویا نا امنی می کند.

 

کودکی که تقلب می کندبیشتر تحت فشار شدید برای گرفتن نمره خوب ویا

 

ترس از مردودی است ومعلمی که مطالب درسی ویادگیری را متناسب با

 

توانایی ها و رغبتهای کودکان تنظیم می کند بدون تردید از تعداد و فراوانی

 

تقلب در کلاس خود به طرز قابل ملاحظه ای می کاهد.

 

نکات پیشنهادی جهت اجرای مقررات در مدرسه:

 

وضع مقررات در مدرسه لازم وضروری است و دانش آموزان نیز باید

 

ملزم به اجرای آن باشد برای این که دانش آموزان با میل ورغبت مقررات

 

را اجرا کنند وجهت پیشگیری از وقوع بی انضباطی نکات زیر پیشنهاد

 

می شود :

 

●وضع مقررات متناسب با توانایی دانش آموزان : سعی کنیم مقررات

 

وضع شده با توانایی ورشد ومشخصات وسن دانش آموزان تناسب داشته

 

باشد.برای مثال از یک کودک دبستانی نمی توان انتظار داشت که دو

 

ساعت بدون حرکت وجنب وجوش در کلاس ساکت بنشیند وبه سخنان

 

معلم گوش بدهد.

 

●وضع مقررات هماهنگ با نیاز دانش آموزان :در وضع مقررات باید نیاز

 

های گروه های مختلف سنی دانش آموزان مورد نظر باشد.

 

در بعضی سنین کودکان بیشتر نیاز به تحرک وآزادی دارند در بعضی سنین

 

به فعالیت های اجتماعی بیشتری نیاز دارند و در دیگری استقلال مهم تر

 

است.

 

● آگاه نمودن دانش آموزان از مقررات :

 

در ابتدای سال تحصیلی معلم باید مقررات وقوانین را به دانش آموزان

 

تذکر دهد تا در صورت اشتباه دانش آموز اظهار عدم آگاهی از مقررات

 

نکند و در این مورد استثنا های بی جا نباید قایل شد زیرا در غیر این

 

صورت دانش آموزان نسبت به آموزشگاه و مقررات بد بین و بی اعتماد

 

می شوند .

 

● حفظ ثبات در مقررات :

 

مقرراتی که وضع می شود باید برای همه ودر هر زمان مورد احترام باشد

 

●تشویق و تنبیه مناسب و ضروری :

 

تردیدی نیست که دانش آموزان باید در برابر رفتار پسندیده و پیشرفت

 

درسی خود مورد تشویق قرار بگیرند. گاهی مشاهده می شود خوبها مورد

 

بی توجهی قرار می گیرند و بر عکس دانش آموزان ناسازگار مورد توجه

 

قرار می گیرند ودر نتیجه باعث دلسردی خوبها می شود وآنها دست به

 

بی انضباطی می زنند.

 

 

 

 

 

 

 

انتخاب رنگ از نظر روانشناسی مفهومی بی چون و چرادارد ولی تجزیه و تحلیل ونتیجه گیری از آن باید عامل سن را در نظر گرفت .در سنین ۳تا۶سال کودک بیشتر تحت تاثیر فشارهای درونی است بنابراین علاقه ی وافری به استفاده از رنگ دارد ولی به تدریج که سن او بالا می رود از وابستگی اش به رنگ کم می شود و علاقه ی او به شکل بر رنگ فزونی می یابد .بنا به نظر و هنر فقدان رنگ در تمام یا قسمتی از موضوع نقاشی کودک نشانگر خلاءعاطفی ویا دلیل بر گرایش های ضد اجتماعی اوست .تجربه های فراوان نشان داده است که کودکان سازگار در نقاشی هایشان به طور متوسط از پنج رنگ مختلف استفاده می کنندودر حالی که کودکان گوشه گیر ویا آنها که ارتباط با دنیای خارج  را دوست ندارند از یک یا دو رنگ بیشتر استفاده نمی کنند.

مقدمه
    تفكر خلاق در موضوعات تحصيلي مثل رياضيات، علوم و تاريخ «خلاقيت تحصيلي» خوانده مي شود.
     برخلاف يادگيري از طريق مهارت هاي فكري مثل استدلال، درك و حفظ كردن، در تفكر و يادگيري خلاق، توانايي هايي چون ارزشيابي (توانايي حس كردن مشكلات و تناقضات) و ارايه اطلاعات به صورت هاي متفاوت (به طور مثال رعايت فصاحت، انعطاف پذيري، ابتكار شرح و توضيح) به كار گرفته مي شود. بچه ها ترجيح مي دهند به جاي حفظ كردن، اطلاعات را به روش هاي خلاق ياد بگيرند كه در اين صورت بهتر و بيش تر هم ياد مي گيرند. اين سوال نشان دهنده تفاوت بين يادگيري از طريق كتاب هاي درسي و يادگيري خلاق است: 

-كريستف كلمب در چه سالي آمريكا را كشف كرد؟ 1492. پاسخ نيازمند تشخيص و حفظ كردن اطلاعات است.
  -كريستف كلمب و ستاره شناسان چه تفاوت و چه شباهتي دارند؟ پاسخ نيازمند درك بيش تر است نه حفظ كردن و اين سوال دانش آموزان را به فكر درباره دانسته هايشان وا مي دارد.
     فرض كنيد كه كريستف كلمب در ابتدا وارد كاليفرنيا مي شد، زندگي و تاريخ، چگونه عوض مي شد؟
     پاسخ اين سوال نيازمند تفكر خلاق مثل: تخيل، تجربه، كشف، شرح و توضيح ابتكار عمل، آزمايش راه حل ها و كشف ارتباطات است.    

ادامه مطلب