زود رنجی

حساسیت زیاد کودک به تایید وعدم تایید در اواخر کودکی یعنی آغاز

مدرسه تا شروع دوره ی بلوغ سبب زود رنجی در او می شود .

زودرنجی یکی از مشکلات رفتاری رایج بین کودکان دبستانی است .

روانشناسان نقطه ی اوج حساسیت پسران را سن ۱۱سالگی و دختران را

تا دوره بلوغ می دانند.

زود رنجی وحساسیت شدید شیوه ای مناسب برای جلب موافقت وتسلیم

والدین است که از طرف کودک اتخاذ می شود .کودک به زودی در مییابد

که برای رسیدن به هدف سر وصدا کردن ومنفی گرایی شیوه ی نامناسبی

است وبه نتایج مطلوب منجر نمی شود .

در حالی که زودرنجی بیش از حد موجب می شود تا والدین از این که

کودک خود را آزرده اند احساس گناه کنند ودر نتیجه کوشش نمایند تا کار

ها را بر وفق مراد او انجام دهند .مادام که کودک بتواند از این طرح در

مواجهه باموفقیت های تعارض انگیز سود جوید زود رنجی باقی خواهد

بود.  

 ناتوانی در ریاضی

این اختلال عبارت است از عدم توانایی در انجام اعمال ریاضی .تعدادی از دانش آموزان به علت عدم مهارت در انجام اعمال ریاضی دچار دشواری های تحصیلی می شوند.تحقیقات انجام شده در مورد دانش آموزان مبتلا به این اختلال نشان می دهد که مشکلات مربوط ریاضی در اثر وجود آشفتگی در ادراک فضایی واختلال در ادراک بینایی و وجود دشواری های شناختی وادراکی ایجاد می شود .

ویژگی های کودکان مبتلا به ناتوانی در ریاضی :

- آشفتگی در ادراک فضایی:این کودکان در شناخت واژه های بالا وپایین وعقب وجلو دچار اشتباه می شوند .

پس باید ادراک فضایی آنان را بالا برد .البته با تمرین وممارست این مشکل قابل حل است .

- اختلال در ادراک بصری و هماهنگی بینایی وحرکتی :

            این قبیل کودکان نمی توانند اشیاء را به تر تیب و به طور متوالی بشمارند

پس میتوان با کمک وسایلی که به همین منظور ساخته شده اند بین حس بینایی و حرکتی کودکان هماهنگی ایجاد کرد وورزش و حرکات موزون ورزشی هم می تواند کار ساز باشد .

- کودکان مبتلا به این اختلال دارای تصورات غلط ونادرست در مورد اندام ها و نقش آنها هستند .

اولیا می توانند در اوقات فراغت خود در مورداندام ها ونقش آنها به کودکان آموزش بدهند.

- اختلال در فهم زمان و عدم تشخیص درست جهت ها :

این افراد در فراگیری آدرس و تشخیص زمان دچار اشتباه فراوان می شوند

اولیا می توانند با کودکان خود جهت ها را در منزل کار کنند و با پرسش وپاسخ  این مشکل را به حد اقل بر سانند .

- افراد مبتلا به ناتوانی در ریاضیات دارای روابط اجتماعی  ضعیف هستند .

اولیا باید کودکان خود را بیشتر در محیط های شلوغ ومهمانی ببرند و بیشتر با آنان گفتگو نمایند .

ملاک عمده انتخاب مواد آموزشی

جهت انتخاب مواد آموزشی مربی باید ببیند وسیله ی انتخاب شده تا چه حدود می تواند تسهیلات بیشتری برای یادگیری نوآموزان فراهم سازد وبا استفاده از وسایل می توانددر محیط تاثیر گذاشته وسازگاری پیدا کند وتعادل خود را بدست آورد ودر واقع موفق به کشف راز های درونی محیط زندگی خود شود.

-وسایل مورد استفاده در پیش دبستانی باید طوری باشد که کودکان بتوانند روی آن تجارب متعددی انجام دهند وکلیه ی حواس خود را در کاربرد آن به کار گیرند.

- وسایل وابزار نباید برای کودکان خطری داشته باشند.

- ابزار ومواد آموزشی باید طوری انتخاب شوند که در هر موقعیتی مربی بتواند از آن استفاده کند.

- وسایل باید ساده باشندوبه آسانی بتوان آن را تعمیر کرد ودر مکان های مختلف از آن استفاده نمود.

- بعضی از وسایل برای اهداف خاصی ساخته می شوند ونباید این مسئله را در انتخاب وسیله از نظر دور داشت .

- وسیله باید متناسب با محتوای درس وبرنامه ی آموزشی باشد.

نمونه ای از برنامه ی کلاس پیش دبستانی

- نرمش وحرکات ورزشی همراه با موسیقی یا شعر خوانی

-  تقویم روز

- واحد کار

                                                               - کاردستی

- آموزش دین

- خمیر بازی

-آموزش قرآن

- نقاشی

- بیایید یاد بگیریم

- شروع ریاضی

-یادگیری مفاهیم ساده

- حفظ شعر

موجبات بی انضباطی در آموزشگاه

●خستگی

●بی محبتی وعدم توجه

●ضعف جسمانی

●سر خوردگی

●مقررات بی جاو نا مناسب

●عدم ثبات در مقررات

●عدم هماهنگی بین مقررات

مشخصات یک معلم خوب

●علاقه به تدریس                            ●رعایت انصاف درارزشیابی    

●ثبات عاطفی وروانی                       ●آشنایی با اصول رواشناسی

●ادامه ی یادگیری                            ●قدرت بیان

●مهربانی و همدردی با دانش آموزان    ●ارزشیابی از کار خود

●روحیه ی همکاری                          ●آراستگی ظاهر

●صبر و بردباری